مئة وستة وستون سؤالا وجوابا حول بيداغوجيا إدماج المكتسبات المدرسية
| By: | جمال الحنصالي |
| Publisher: | Ktab Inc. |
| Print ISBN: | 10552KTAB |
| eText ISBN: | 10552KTAB |
| Edition: | 1 |
| Format: | Reflowable |
eBook Features
Instant Access
Purchase and read your book immediately
Read Offline
Access your eTextbook anytime and anywhere
Study Tools
Built-in study tools like highlights and more
Read Aloud
Listen and follow along as Bookshelf reads to you
لماذا تم اللجوء إلى بيداغوجيا الإدماج بالمغرب (كنموذج)؟ نعلم أن بيداغوجيا الإدماج قد انتشرت بشكل مذهل في القارات الخمس خلال السنوات القليلة الماضية، أما عندنا في المغرب فكلنا نعلم التقرير المأساوي لسنة 2008 (تقرير المجلس الأعلى الأول) والذي أشار إلى أن برامجنا التعليمية تتبنى المقاربة بالكفايات نظريا ولكن لم تتمكن من إيجاد آليات وصيغ لأجرأتها على مستوى الواقع وفي الكتب المدرسية، فجاءت هذه الكتب عرجاء تفتقر إلى السند العلمي. لذلك لجأ المغرب إلى اليونسكو طلبا للنجدة والتي قدمت لنا دعما تقنيا تجلى في إبرام عقد مع مكتب الدراسات البلجيكي: مكتب هندسة التربية والتكوين (BIEF) مع (دوكتيل وغزافيي روجيرس) وغيرهم. وقد قام هذا المكتب بتحليل الكتاب الأبيض والبرامج الدراسية المغربية فوجد أنها برامج تتبنى المقاربة بالكفايات ولكن دون تصور واضح؛ حيث أن مستويات الأهداف في الكتاب الأبيض هي الأهداف العامة والنوعية والكفايات المستعرضة.